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CÁPSULA TALLER ESTRATEGIAS DE AUTOCUIDADO PARA EL BIENESTAR DOCENTE - Sesión N°5 "Beneficios de una atención enfocada en el presente"

En esta segunda sesión de la Unidad N° 2, seguimos profundizando en uno de los descubrimientos más sorprendentes sobre cómo funciona nuestra mente: el cerebro no distingue con claridad entre lo que percibe y lo que imagina. Esto significa que aquello que habitualmente nos imaginamos tiene un impacto real y concreto en nuestro cuerpo, en nuestras emociones y en nuestra calidad de vida. A través de una experiencia simple y reveladora, se podrá comprobar en carne propia cómo una imagen mental es capaz de activar respuestas físicas reales, abriendo una pregunta que vale la pena hacerse: si la imaginación tiene tanto poder, ¿cómo la estamos usando?

Desde ahí, se explora una distinción fundamental propuesta por Jon Kabat-Zinn entre dos modos de habitar el mundo: el modo hacer y el modo ser. El primero nos instala en el piloto automático, en el análisis constante, en la lucha con lo que no encaja y en una mente que viaja sin parar entre el pasado y el futuro. El segundo nos invita a detenernos, a conectar con la experiencia presente, a observar los pensamientos sin confundirlos con hechos y a habitar la vida con una actitud más abierta y serena. Reconocer en cuál de los dos modos estamos es ya, en sí mismo, un acto de conciencia transformador.

La sesión cierra con una práctica de atención que permite experimentar directamente ese cambio de modo, sintiendo en el propio cuerpo cómo volver al presente reduce la ansiedad y restaura la calma. Porque cada vez que la mente regresa al momento real y deja de anticipar amenazas imaginarias, el sistema nervioso descansa y el bienestar tiene espacio para aparecer. Una práctica que, con el tiempo y la constancia, se convierte en una de las herramientas más poderosas para el autocuidado cotidiano.

Comentarios

Se invita a las y los participantes a escribir un breve texto (entre 10 y 15 líneas) en el que reflexionen sobre el lugar que tiene el autocuidado y el cuidado mutuo en su experiencia docente.
Para orientar esta reflexión, se proponen las siguientes preguntas:
¿Qué lugar ocupa actualmente el autocuidado en su vida personal y en su práctica docente?
Considerando las demandas del quehacer docente: ¿Qué pequeñas acciones concretas podrían incorporarse en la rutina diaria para favorecer una mayor atención, presencia y autocuidado personal y de la comunidad docente?.
El auto cuidado en. Mi.vida cotidiana es fortalecer salud metal..fisica..emocional estas práctica ayudan a prevenir enfermedades y tener un equilibrio en tus responsabilidades como docente...
Bueno, en mi vida e podido comprobar que yo no me preocupaba de mi persona,pero ahora cuando mi cuerpo espeso a expresar lo que realmente estaba pasando dentro de mi,preste atención y comencé a interesarme en esta bien para no enfermar, ahora estoy yo en primer .lugar y como docente el trabajo se hace más liviano
Las acciones que tendrían que tener cada docente, seria tener una sala adaptada para tener 10 minutos ,de reflección y descanso mental , para que nuestro cuerpo no enferme y sea saludable.
Buenísima ..pequeñas acciones. Concretas
El preguntar cómo estamos? Dar la palabra, dar espacios de conversación breve, puede ser mediante dinámicas o lluvias de ideas.
Buscar opciones de espacios previos al inicio de clases.
Me encanta lo que se está haciendo, ya que significa que están preocupados de nosotros.
El autocuidado representa un pilar fundamental para el ejercicio de la profesión, ya que impacta directamente en el bienestar personal y en la calidad de las prácticas pedagógicas. No obstante, las altas demandas del contexto educativo hacen que, en muchas ocasiones, sea postergado frente a las responsabilidades diarias. En mi experiencia, reconozco que aún es un aspecto que debo fortalecer, incorporando espacios de pausa y reflexión dentro de la jornada.

Asimismo, considero que el cuidado mutuo debe ser promovido como parte de la cultura institucional. Acciones simples, como realizar pausas activas, practicar respiración consciente, respetar los tiempos de descanso, favorecer el apoyo entre colegas y generar instancias de encuentro y convivencia, contribuyen al bienestar emocional y a la prevención del desgaste profesional. Fortalecer estas prácticas permite desarrollar una comunidad educativa más saludable, colaborativa y comprometida, comprendiendo que cuidar de quienes educan es una condición esencial para ofrecer una educación de calidad.
Me gustó mucho sabes el cuidado de uno al otro.y el bienestar de cada unos de nosotros de la emoción y salud mental.
Estas experiencia de conexión con el aqui y el ahora nos permite tomar conciencia de nuestro cuerpo. En la medida que identificamos una molestia, tensión o dolor en alguna parte especifica del cuerpo y trabajamos esa zona afectada podemos corregir o soltar liberando la tensión o el dolor. Esta práctica de autocuidado debe el docente incorporarla a su rutina y en lo posible invitar a otros practicarlas en conjunto. Los establecimientos educacionales deberian incorporar este tipo de práctica en sus rutinas brindando espacios de reflexión y de autocuidado.
El cuidado debe ser promovido como parte de la cultura institucional. Acciones como realizar pausas activas, respetar los tiempos de descanso, favorecer el apoyo entre colegas y generar instancias de encuentro y convivencia, contribuyen al bienestar emocional y a la prevención del desgaste profesional. Fortalecer estas prácticas permite desarrollar una comunidad educativa más saludable, colaborativa y comprometida.
¿Qué lugar ocupa actualmente el autocuidado en su vida personal y en su práctica docente?
Ocupa un lugar relevante, es muy necesario "estar bien" para "sentirnos bien", esto comienza en nuestra mente para lograr enfrentar y resolver favorablemente la rutina diaria en el establecimiento educacional. Estas acciones de autocuidado nos ayudan a ser concientes con nosotros mismos como persona en primer lugar, luego podremos estar para quienes nos necesitan.

Considerando las demandas del quehacer docente: ¿Qué pequeñas acciones concretas podrían incorporarse en la rutina diaria para favorecer una mayor atención, presencia y autocuidado personal y de la comunidad docente?
En mi escuela, nuestra Jefe de Unidad Técnico Pedagógica junto a nuestro Equipo de Convivencia Educativa, nos entregan estas herramientas de autocuidado en consejos técnicos.
Considero que han sido experiencias positivas, que han favorecido nuestro autocuidado, estar en calma ante los desafíos diarios con nuestros estudiantes y todas las responsabilidades que nos demanda la comunidad educativa. Despejar nuestra mente, calmar nuestra ansiedad, es como recargar la batería y poder reiniciar. Es necesario continuar ejecutando estas prácticas.
A lo largo de mi trayectoria en la sala de clases y en roles de coordinación, he sentido de cerca el peso que significa responder a las exigencias diarias del entorno escolar. Con frecuencia, entre la planificación, las urgencias de la jornada y la atención a los estudiantes, el autocuidado suele quedar relegado al último lugar. Sin embargo, he aprendido que no puedo ofrecer la presencia plena, la empatía ni la paciencia que requiere mi labor si al mismo tiempo descuido mi propia salud física y emocional. Entendí que cuidarme no es un acto de egoísmo, sino un requisito ético para poder enseñar y liderar de forma sostenible.

En mi rutina diaria, he comenzado a incorporar pequeñas acciones concretas para proteger ese equilibrio. A nivel personal, me propongo hacer breves pausas de respiración entre clase y clase para recuperar la calma y marcar un límite sano al llevarme trabajo a casa, resguardando mis momentos de descanso. A nivel comunitario, procuro generar espacios de conversación franca con mis colegas durante los recreos o reuniones, donde podamos desahogarnos, darnos apoyo mutuo y celebrar los pequeños logros. Promover estos gestos sencillos en la escuela no solo nos protege del desgaste profesional, sino que crea una red de contención real donde todas y todos nos sentimos acompañados.