TALLER ESTRATEGIAS DE AUTOCUIDADO PARA EL BIENESTAR DOCENTE - Sesión N°3 "Neurociencia del bienestar: Interconexión entre cerebro, cuerpo y mente"
Al iniciar esta tercera semana, es valioso reconocer el camino recorrido hasta ahora. Más allá de los contenidos abordados, estas primeras semanas han sido una invitación a reconectar con la propia experiencia a través de la respiración, el cuerpo, las emociones y la atención al momento presente. En medio de las exigencias de la labor docente, estas prácticas ofrecen un espacio para volver a uno mismo y cultivar una relación más consciente y amable con la experiencia cotidiana.
La tercera sesión del taller de autocuidado, denominada “Neurociencia del bienestar: Interconexión entre cerebro, cuerpo y mente”, constituye una invitación a profundizar en la observación de la propia experiencia. A partir de algunos aportes de la neurociencia, se busca fortalecer la capacidad de dirigir y sostener la atención sobre aspectos que habitualmente pasan desapercibidos, como las sensaciones corporales, la respiración, los estados emocionales y los patrones de pensamiento que acompañan la vida cotidiana.
Tal como se ha sugerido en las sesiones anteriores, se recomienda tener a mano la bitácora para registrar las experiencias que surjan durante las prácticas de conciencia plena, así como las reflexiones y aprendizajes asociados a ellas. Este registro busca favorecer una mirada más atenta sobre uno mismo, permitiendo reconocer progresivamente cómo la calidad de nuestra atención influye en el cuidado personal, en la relación con los demás y en la manera en que enfrentamos los desafíos cotidianos.
Enlace a la Sesión N°4.
Cápsula de conocimiento
Comentarios
Esto me permite comprender que el autocuidado necesita cambios, sino que también a través de pequeños detalles. Considerando las actividades, que hacerse, el estrés propio del docente propias del quehacer docente, es ideal crear una rutina breves pausas activa de respiración consciente dentro de la jornada laboral, para poder asistir conocer, sentir y atender a nuestro cuerpo psicológicamente y fisicamente.
Asimismo, considero importante promover el autocuidado dentro de la comunidad educativa. Una acción concreta podría ser generar pequeños espacios de escucha activa al inicio de las comunidades de aprendizaje o de los consejos de profesores, donde los docentes puedan expresar cómo se sienten, compartir experiencias y apoyarse mutuamente.
Incorporar estas prácticas de manera progresiva podría favorecer una mayor atención y presencia en el momento presente, disminuir los niveles de estrés y fortalecer tanto el bienestar personal como el de la comunidad docente. Comprendo que aprender a detenerme y dedicar tiempo a mi propio cuidado también es una forma de proteger mi salud y de desempeñar mi labor educativa de manera más consciente y equilibrada.
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Considero que es posible incorporar pequeñas acciones que no requieran grandes cambios en la rutina diaria, pero que pueden contribuir significativamente al bienestar, tales como realizar breves pausas de respiración consciente durante la jornada, establecer límites más claros entre el tiempo laboral y personal, y generar espacios de escucha activa al inicio de las comunidades de aprendizaje o consejos de profesores, todas éstas acciones pueden favorecer una mayor atención al presente, disminuir los niveles de tensión y fortalecer una cultura de autocuidado y apoyo entre los integrantes de la comunidad educativa, además no focalizarme en lo negativo me va a permitir tener una mayor sinergia con el entorno
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Por esto quiero agradecer el poder tener este espacio y posibilidad. No pienso dejarlo, ni quedarme afuera. Como siempre digo, Vamos que se puede¡¡
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Esta sesión nos recuerda que el autocuidado no es algo separado de nuestra labor docente, sino una condición que contribuye a ejercerla de manera más consciente, humana y saludable. Cuidarnos también es una forma de cuidar a nuestros estudiantes, porque un docente que reconoce sus propias necesidades y emociones está en mejores condiciones para construir relaciones pedagógicas basadas en la empatía, el respeto y la atención.