Gestión de aulas inclusivas e identificación de perfiles de apoyo - 2025
El curso “Gestión de aulas inclusivas e identificación de perfiles de apoyo” ha sido diseñado para docentes, asistentes de la educación y profesionales del Programa de Integración Escolar que desean fortalecer sus habilidades para acompañar y potenciar el aprendizaje de todas y todos sus estudiantes desde un enfoque inclusivo. La propuesta reconoce que cada estudiante es único y que su desarrollo depende, en gran medida, de los apoyos que recibe en el aula, por lo que esta formación 100% e-Learning, con actividades sincrónicas y asincrónicas, entrega herramientas prácticas para identificar necesidades, reducir barreras y diseñar estrategias que favorezcan la participación, el bienestar y el progreso en el aprendizaje.
ESTE CURSO SÍ CONTRIBUYE AL CUMPLIMIENTO DEL CICLO DE PROFUNDIZACIÓN.
Con esta acción formativa, las y los participantes podrán fortalecer sus competencias profesionales para identificar perfiles de apoyo que promuevan la inclusión y el desarrollo integral de todas y todos los estudiantes en el contexto escolar, especialmente desde el rol de docentes, asistentes de la educación y profesionales pertenecientes al Programa de Integración Educativa.
Para ello, podrán comprender los principios y valores fundamentales de la educación inclusiva, identificar barreras que afectan la participación y el aprendizaje, y analizar el papel de la y el profesional de apoyo en la gestión de aulas inclusivas y en el trabajo colaborativo. Asimismo, reconocerán las distintas necesidades educativas de las y los estudiantes en función de su diversidad individual, explorando estrategias para adaptar el currículo y las actividades de enseñanza a dichas necesidades. Además, podrán identificar perfiles de apoyo específicos según las características y requerimientos de las y los estudiantes, y aprender a recopilar y analizar información relevante para la elaboración de planes de apoyo individualizados que favorezcan trayectorias educativas inclusivas y pertinentes.
El curso “Gestión de aulas inclusivas e identificación de perfiles de apoyo” está dirigido a docentes, asistentes de la educación y profesionales del Programa de Integración Escolar, con el propósito de fortalecer sus competencias para identificar necesidades de apoyo, gestionar aulas inclusivas y promover el aprendizaje, la participación y el desarrollo integral de todas y todos los estudiantes. La acción formativa responde a los desafíos que enfrentan las comunidades educativas para avanzar hacia prácticas inclusivas efectivas, especialmente en relación con la diversificación de la enseñanza, la identificación de barreras para el aprendizaje y la construcción de perfiles de apoyo pertinentes a las características de cada estudiante.
Esta formación se sustenta en la normativa educativa vigente, especialmente en los principios de inclusión, equidad y atención a la diversidad promovidos por el Ministerio de Educación y la Ley 21.545. Asimismo, se articula con el Marco para la Buena Enseñanza, abordando dimensiones clave del desarrollo docente, tales como la planificación diversificada, la evaluación y retroalimentación, la creación de ambientes respetuosos y participativos, el trabajo colaborativo entre docentes y profesionales de apoyo, y el compromiso con comunidades escolares más accesibles e inclusivas.
La acción formativa se desarrolla en modalidad e-learning, con una duración de 40 horas distribuidas en tres unidades y ocho semanas de trabajo. Considera 34 horas asincrónicas y 6 horas sincrónicas, combinando el estudio autónomo con espacios de encuentro, reflexión y profundización. A lo largo del curso, las y los participantes revisan fundamentos de la educación inclusiva, estrategias para reconocer y reducir barreras, herramientas para identificar perfiles de apoyo, criterios para adaptar el currículo y orientaciones para diseñar, implementar y ajustar planes de apoyo individualizados. El proceso es acompañado por un tutor o tutora, quien orienta el aprendizaje, promueve la reflexión sobre la práctica y favorece la retroalimentación directa y entre pares.
Los contenidos abordados en la acción formativa se relacionan con los siguientes dominios y estándares del Marco para la Buena Enseñanza:
Dominio A: Preparación del proceso de enseñanza y aprendizaje
- Estándar 1: Aprendizaje y desarrollo de los/as estudiantes.
- Estándar 3: Planificación de la enseñanza.
Dominio B: Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje
- Estándar 5: Ambiente respetuoso y organizado.
- Estándar 6: Desarrollo personal y social.
Dominio C: Enseñanza para el aprendizaje de todos/as los/as estudiantes
- Estándar 7: Estrategias de enseñanza para el logro de aprendizajes profundos.
- Estándar 8: Estrategias para el desarrollo de habilidades del pensamiento.
- Estándar 9: Evaluación y retroalimentación para el aprendizaje.
Dominio D: Responsabilidades profesionales
- Estándar 10: Ética profesional.
- Estándar 11: Aprendizaje profesional continuo.
- Estándar 12: Compromiso con el mejoramiento continuo de la comunidad escolar.
Detalles del curso
UNIDAD 1: Fundamentos de la Educación Inclusiva
UNIDAD 2: Rol del Profesional de Apoyo en Aulas Inclusivas
UNIDAD 3: Diseño y Evaluación de Planes de Apoyo Individualizados
Contenidos:
- Conceptualización del modelo de Educación Inclusiva: principios, valores, oportunidades o “palancas de cambio” para la construcción de comunidades educativas inclusivas.
- Análisis de las barreras para la participación y el aprendizaje del estudiantado más vulnerable a la exclusión educativa: Principios de acceso, participación, progreso y permanencia.
- Avances y oportunidades en el sistema educativo nacional y su normativa respecto a los propósitos de inclusión, atención a la diversidad y justicia educativa.
- Responsabilidad y función de la o el profesional de apoyo en los procesos educativos inclusivos.
- Colaboración profesional y trabajo en equipo en el contexto educativo.
- La participación de la familia en los procesos educativos inclusivos.
- Diversidad de necesidades educativas y perfiles de apoyo al desarrollo, participación y aprendizaje.
- Delimitación de perfiles de apoyo en los distintos niveles de concreción del currículum: establecimiento, curso, grupo, estudiante.
- Diversificación de la enseñanza y estrategias de adaptación curricular.
- Levantamiento de información para el diseño de respuestas educativas pertinentes a los perfiles de apoyo.
- Estrategias de diseño de planes de apoyo y adecuaciones curriculares individuales.
- Evaluación y seguimiento de planes de apoyo y ajuste curricular.
Para aprobar el curso, es necesario obtener una nota final igual o superior a 4.0 y una participación en sesiones sincrónicas y en plataforma igual o superior al 70%.