Enseñanza de la matemática para el desarrollo de habilidades en el primer ciclo de educación básica - 2026
¿Eres docente de 1° a 4° básico y quieres potenciar el desarrollo de habilidades matemáticas en tus estudiantes desde un enfoque práctico e innovador? Este curso de especialización, basado en la exitosa metodología del programa Suma y Sigue, te permitirá profundizar en los conocimientos disciplinares y didácticos de los cinco ejes curriculares de la matemática escolar: números y operaciones, geometría, medición, estadística y patrones. A través de una modalidad flexible (e-learning con tutoría), talleres virtuales y sesiones sincrónicas colaborativas, aprenderás a diseñar, implementar y evaluar procesos de enseñanza centrados en el desarrollo de habilidades, integrando tecnología y prácticas reflexivas para tu aula.
Al finalizar, obtendrás un Diplomado de la Universidad de Chile y habrás desarrollado un proyecto de innovación educativa aplicado directamente a tu contexto escolar. El curso exige 6 a 9 horas semanales durante 10 meses, con un enfoque práctico que te acompañará paso a paso en la creación de actividades contextualizadas y realistas. Si buscas avanzar en tu desarrollo profesional, cumplir con el Ciclo de Profundización y transformar tu enseñanza de la matemática en los primeros años escolares, esta especialización es para ti.
ESTE CURSO CONTRIBUYE AL CUMPLIMIENTO DEL CICLO DE PROFUNDIZACIÓN.
Al finalizar el curso lograrás:
- Desarrollar competencias pedagógicas y didácticas para preparar, implementar y evaluar en el aula procesos de aprendizaje centrados en el desarrollo de habilidades matemáticas.
- Desarrollar, implementar y evaluar una propuesta de innovación en el aula para el aprendizaje de un contenido matemático nuclear de 1° a 4° básico, que potencie el desarrollo de habilidades matemáticas e incorpore el uso de tecnologías.
- Fortalecer conocimientos disciplinares especializados para la enseñanza de los cinco ejes curriculares (Números y Operaciones, Patrones y Álgebra, Geometría, Medición, Datos y Probabilidad) adquiriendo competencias didácticas y pedagógicas que contribuyan a una gestión del aprendizaje en cada eje de esta asignatura, que esté enfocada al desarrollo de habilidades matemáticas.
Al aprobar este curso se obtiene un Diplomado de la Universidad de Chile
El foco de este curso es desarrollar competencias matemáticas y pedagógicas especializadas para conducir y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje de 1° a 4° básico centrados en el desarrollo de habilidades matemáticas curriculares.
La metodología del curso se sustenta en un modelo formativo basado en tecnologías, en donde se integran talleres virtuales asincrónicos, para un aprendizaje activo con alta interacción con el contenido, con sesiones de trabajo grupal sincrónicas, que favorecen la interacción entre pares y construcción colaborativa de conocimiento. Para este curso se espera que los docentes dediquen de 6 a 9 horas cronológicas semanales.
Durante el curso, los docentes participantes elaborarán e implementarán un proyecto de innovación en el aula. Este involucra el diseño de actividades de aprendizaje en contextos realistas, enfocadas en el desarrollo de habilidades. Para esto, se abordarán durante el curso, aspectos metodológicos relacionados con la investigación en aula, así como principios de diseño instruccional para formular dicho proyecto.
El diseño del curso considera, entre otros, los siguientes dominios y estándares establecidos en el Marco para la Buena Enseñanza.
- Dominio A: Preparación del proceso de enseñanza y aprendizaje. Estándar 1, aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Estándar 2, conocimiento disciplinar didáctico y del currículum escolar. Estándar 3, planificación de la enseñanza. Estándar 4, planificación de la evaluación.
- Dominio C, enseñanza para el aprendizaje de todos/as los/as estudiantes. Estándar 7, estrategias de enseñanza para el logro de aprendizajes profundos. Estándar 8, estrategias de enseñanza para el logro de aprendizajes profundos. Estándar 9, evaluación y retroalimentación para el aprendizaje.
- Dominio D: Responsabilidades Profesionales. Estándar 11: Aprendizaje profesional continuo.
Detalles del curso
La propuesta formativa de este curso se organiza en dos tipos de módulos: de conocimientos especializado para la enseñanza de la matemática, y de herramientas para conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje centrados en el desarrollo de habilidades matemáticas.
Los módulos de conocimiento especializado para la enseñanza de la matemática tienen el propósito que los docentes profundicen en el estudio de conocimientos matemáticos fundamentales de 1° a 4° básico, abordando contenidos matemáticos nucleares del currículum en estos niveles, contemplando todos los ejes temáticos. Los módulos son:
- Módulo: Enseñanza y aprendizaje de los números y operaciones.
- Módulo: Iniciando el pensamiento geométrico
- Módulo: Trabajando con la medida y medición
- Módulo: Iniciando el pensamiento estadístico
- Módulo: Enseñanza y aprendizaje de patrones
Los módulos de herramientas para conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje centrados en el desarrollo de habilidades matemáticas tienen el propósito de desarrollar competencias didácticas y pedagógicas en los docentes que les permitan preparar, implementar y evaluar en el aula procesos de aprendizaje centrados en el desarrollo de habilidades matemáticas.
- Módulo: Herramientas para conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje centrados en el desarrollo de habilidades matemáticas.
- Módulo: Innovación educativa para el aprendizaje y desarrollo de habilidades matemáticas.
Para aprobar el curso los docentes deberán haber cursado y aprobado todos los módulos del programa de estudio con una nota mínima de 4,0 en una escala de 1 a 7 y tener como mínimo el 90% de las actividades virtuales desarrolladas, un 90% de asistencia a las sesiones sincrónicas (trabajo grupal).
La nota final se calcula considerando el proyecto de innovación educativa y el promedio ponderado de los módulos del Diploma. La ponderación para obtener la nota final considera un 75% para el promedio de los módulos y un 25% para el proyecto.
Las ponderaciones para obtener la nota correspondiente a los módulos son las siguientes:
- Módulo: Enseñanza y aprendizaje de los números y operaciones 25%
- Módulo: Iniciando el pensamiento geométrico, un 15%
- Módulo: Trabajando con la medida y medición, un 15%
- Módulo: Herramientas para conducir y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje centrados en el desarrollo de habilidades matemáticas, un 20%
- Módulo: Innovación educativa para el aprendizaje y desarrollo de habilidades matemáticas, no tiene ponderación en la nota promedio correspondiente a los módulos de estudio.
- Módulo: Iniciando el pensamiento estadístico, un 15%
- Módulo: Enseñanza y aprendizaje de patrones, un 10%