El Decreto N°83 y la enseñanza del inglés como idioma extranjero - 2026
El curso “El Decreto N°83 y la enseñanza del inglés como idioma extranjero” tiene como propósito otorgar herramientas a docentes de la asignatura de inglés, para planificar la enseñanza desde un enfoque inclusivo, enfocándose en la atención de estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales bajo los lineamientos de los Decretos N°83 de 2015, que orienta procesos de diversificación de la enseñanza y establece criterios de adecuación curricular, y su relación con las actuales perspectivas de la evaluación que se materializan en el Decreto N°67 de2018.
Lo anterior se realiza considerando el enfoque comunicativo de la asignatura de inglés, identificando las oportunidades que desde el currículum y la didáctica favorecen una educación pertinente que reconoce y valora la diversidad. Del mismo modo, se orienta la interrelación de las cuatro habilidades lingüísticas, vale decir, comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita, así como de los objetivos actitudinales propuestos en las bases curriculares.
Este curso no tributa al ciclo de profundización.
Al término de la actividad formativa se espera que las y los docentes participantes sean capaces de evaluar una unidad didáctica diversificada para la clase de inglés, a partir de la aplicación de criterios sustentados en enfoques teóricos actualizados de la educación inclusiva y la educación especial y de orientaciones emanadas de los decretos N°83 de 2015 y N°67 de 2018.
IMPORTANTE DOCENTES:
Los/as docentes que deseen postular a esta acción formativa deberán descargar y completar la carta de respaldo del equipo directivo: CARTA DE RESPALDO INSTITUCIONAL
y enviarla al correo: cursos.piap@mineduc.cl
Al finalizar el curso, los docentes serán capaces de comprender y aplicar el decreto N° 83 para planificar la enseñanza desde un enfoque inclusivo, con particular atención en cómo abordar el trabajo con estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales.
En este marco, se abordan los aspectos más relevantes del Decreto N°83, que orienta procesos de diversificación de la enseñanza y establece criterios de adecuación curricular, y su relación con las actuales perspectivas de la evaluación que se materializan en el Decreto N°67.
Detalles del curso
- Módulo introductorio: Introducción al curso y al uso de la plataforma
Módulo 1: Conociendo la diversidad de nuestras y nuestros estudiantes
Conocimientos actualizados de la educación inclusiva y educación especial (Modelo biopsicosocial de la discapacidad, Necesidades Educativas Especiales y Barreras al Aprendizaje y la Participación).Decreto N°83 de 2015 y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Módulo 2: La lógica de la Planificación Inversa para una enseñanza contextualizada del inglés.
Planificación inversa como orientación para la implementación del decreto N°67 de 2018. Evaluación auténtica Oportunidades del currículum y la didáctica para la enseñanza del inglés para potenciar una educación inclusiva. Criterios para priorizar objetivos de aprendizaje relevantes y pertinentes.
Módulo 3: Diversificación de la enseñanza y adecuaciones curriculares Criterios para la formulación de indicadores de evaluación diversificados.
Criterios de adecuación curricular propuestos por el Decreto N°83 de 2015. Identificar criterios de diversificación utilizados en indicadores de evaluación dados. Analizar la pertinencia del uso de criterios de adecuación curricular frente a casos dados .
Módulo 4: Plan de Evaluación y formulación de metas de clase Diseño de metas para la unidad didáctica:
Integración de habilidades, conocimientos y actitudes en base a los indicadores diversificados.Construcción de un plan de evaluación de la unidad didáctica en base a los indicadores diversificados: evaluación diagnóstica, formativa y sumativa Analizar metas en cuanto a su construcción y coherencia con indicadores de evaluación Analizar coherencia, secuencia y pertinencia de un plan de evaluación. Evaluar una unidad didáctica dada en base a criterios inclusivos abordados en el curso (evaluación sumativa del curso).
- Realizar prueba
Para aprobar el curso, los docentes deben, dentro de los plazos estipulados:
1) Desarrollar todas las actividades obligatorias del curso en el tiempo estipulado: cápsulas de contenido, foros, tareas, diario reflexivo, quizzes y sesiones en vivo.
2) Desarrollar las actividades obligatorias.
3) Obtener como promedio final nota 4,0 o superior.
4) Cumplir con al menos un 80% de asistencia.
5) Responder la encuesta de Satisfacción al final del curso.