Diseño y Creación de Recursos Digitales para el Aprendizaje Activo - 2026
La acción formativa “Diseño y Creación de Recursos Digitales para el Aprendizaje Activo” invita a las y los docentes a fortalecer sus competencias para el diseño, creación y uso pedagógico de recursos digitales que promuevan el aprendizaje activo en contextos escolares diversos.
A lo largo del curso, los y las participantes organizarán una carpeta pedagógica digital, diseñarán un recurso digital con criterios pedagógicos, curriculares y de accesibilidad, integrarán ese recurso en una actividad de aprendizaje activo y elaborarán un instrumento de evaluación formativa y retroalimentación con apoyo de herramientas digitales e Inteligencia Artificial.
El programa combina actividades sincrónicas y asincrónicas, con el acompañamiento de un equipo de tutores especializados en diseño pedagógico de recursos digitales. Estos facilitadores guiarán el proceso de aprendizaje, fomentando la interacción, el intercambio de experiencias y la construcción colectiva del conocimiento pedagógico.
Este curso e-learning de 40 horas cronológicas está dirigido a docentes de aula de educación básica y media de todas las asignaturas, que se encuentren preferentemente en los tramos Inicial y Temprano del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
ESTE CURSO SÍ CONTRIBUYE AL CUMPLIMIENTO DEL CICLO DE PROFUNDIZACIÓN.
Unidad 1:
- Reconocer el rol de los recursos digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en función de objetivos educativos y contextos escolares diversos.
- Identificar y organizar recursos digitales para el diseño de actividades pedagógicas y la evaluación, según su propósito de uso en la enseñanza.
Unidad 2:
- Comprender los criterios pedagógicos y curriculares que orientan el diseño de recursos digitales de aprendizaje accesibles e inclusivos.
- Aplicar criterios pedagógicos y curriculares para el diseño de un recurso digital de aprendizaje propio.
Unidad 3:
- Identificar estrategias didácticas centradas en el estudiante para el diseño de actividades de aprendizaje mediadas por recursos digitales.
- Diseñar una actividad de aprendizaje mediada por recursos digitales, explicitando el rol del estudiante y la evidencia de aprendizaje.
Unidad 4:
- Analizar la coherencia entre objetivos de aprendizaje, actividades pedagógicas y evaluación, considerando la evaluación como parte del proceso de aprendizaje.
- Diseñar instrumentos de evaluación y estrategias de retroalimentación coherentes con una actividad de aprendizaje, incorporando herramientas digitales e IA.
- Fortalecer el juicio pedagógico docente en el uso ético y responsable de la Inteligencia Artificial en los procesos evaluativos.
La acción formativa tiene como propósito fortalecer las competencias pedagógicas y digitales de las y los docentes para seleccionar, diseñar, adaptar e integrar recursos digitales en experiencias de aprendizaje activo, favoreciendo una enseñanza centrada en el desarrollo de aprendizajes profundos, la participación de los estudiantes y el uso pertinente de tecnologías digitales e Inteligencia Artificial en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Para ello, las y los participantes organizarán recursos digitales según su propósito pedagógico, diseñarán recursos propios utilizando herramientas como Canva con IA y Genially, incorporarán recursos interactivos mediante plataformas como Wordwall, Mentimeter, Wooclap, Educaplay, Wayground y Padlet, y utilizarán herramientas de Inteligencia Artificial, como MagicSchool y Gemini, para diseñar instrumentos de evaluación formativa y estrategias de retroalimentación, resguardando siempre el juicio profesional docente como fundamento de las decisiones pedagógicas y evaluativas.
La propuesta metodológica se sustenta en el aprendizaje situado y en el diseño progresivo de productos pedagógicos auténticos, favoreciendo que las y los participantes construyan una carpeta pedagógica digital aplicable directamente a su contexto de enseñanza, asignatura y nivel educativo.
El curso se desarrolla en modalidad e-learning con apoyo tutorial, combinando sesiones sincrónicas para el modelamiento y talleres colaborativos con actividades asincrónicas en plataforma Moodle, ofreciendo flexibilidad y acompañamiento permanente.
Esta acción formativa responde a la necesidad de fortalecer la integración pedagógica de las tecnologías digitales, promoviendo el tránsito desde un uso predominantemente instrumental hacia un uso intencionado, crítico y reflexivo, que contribuya al mejoramiento de las oportunidades de aprendizaje y al desarrollo de competencias para la educación digital.
Esta acción formativa se vincula con los Estándares de la Profesión Docente (MBE, 2021), particularmente con:
Dominio A:
- Estándar 1: Aprendizaje y desarrollo de los/as estudiantes.
- Estándar 3: Planificación de la enseñanza.
Dominio C:
- Estándar 7: Estrategias de enseñanza para el logro de aprendizajes profundos.
- Estándar 9: Evaluación y retroalimentación para el aprendizaje.
Dominio D:
- Estándar 11: Aprendizaje profesional continuo.
Esta acción formativa fortalece las capacidades de las y los docentes para diseñar experiencias de aprendizaje enriquecidas con tecnologías digitales e Inteligencia Artificial, promoviendo la toma de decisiones pedagógicas fundamentadas, pertinentes y contextualizadas frente a los desafíos de la educación actual. En este sentido, el curso se enmarca en los principios de la Ley N.° 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, al favorecer el desarrollo continuo de las competencias profesionales mediante una formación orientada al fortalecimiento de la práctica pedagógica, la innovación educativa y la incorporación de estrategias que contribuyan a mejorar los aprendizajes y asegurar una educación de calidad para todas y todos los estudiantes.
Detalles del curso
Unidad 1: Organización pedagógica de recursos digitales para la enseñanza
- Rol y propósitos de uso de las herramientas digitales en educación, según el Marco de Competencias Digitales Docentes (MCDD) y el Marco para la Buena Enseñanza (MBE).
- Distinción entre uso instrumental y uso pedagógicamente pertinente de los recursos digitales.
- Niveles de progresión en el uso pedagógico de la tecnología.
- Organización de carpetas pedagógicas digitales en Canva como estrategia de clasificación y fortalecimiento de la enseñanza.
Unidad 2: Criterios pedagógicos y curriculares para el diseño de recursos digitales de aprendizaje
- Criterios pedagógicos y curriculares para el diseño de recursos digitales de aprendizaje, según el MBE y el MCDD.
- Vinculación curricular de los recursos digitales con los objetivos de aprendizaje de la asignatura.
- Principios de accesibilidad e inclusión y de la Teoría Multimedia de Mayer en el diseño de recursos digitales.
- Diseño de recursos digitales de aprendizaje con Canva con IA o Genially.
Unidad 3: Estrategias didácticas orientadas al diseño de actividades de aprendizaje mediadas por recursos digitales
- Estrategias didácticas centradas en el estudiante: práctica, modelamiento, reforzamiento y gamificación.
- Rol activo del estudiante y evidencia de aprendizaje en actividades mediadas por recursos digitales.
- Herramientas interactivas para el diseño de actividades: Wordwall, Mentimeter, Wooclap, Educaplay, Wayground y Padlet.
- Integración del recurso digital diseñado en la Unidad 2 en una actividad de aprendizaje activo.
Unidad 4: Evaluación del aprendizaje y retroalimentación con apoyo de tecnologías digitales
- Coherencia entre objetivos de aprendizaje, actividades pedagógicas, evidencias y criterios de evaluación.
- Diseño de instrumentos de evaluación, descriptores de logro y estrategias de retroalimentación.
- Uso ético y pedagógico de herramientas digitales e Inteligencia Artificial en el proceso evaluativo, manteniendo el juicio pedagógico docente.
- Uso pedagógico de Canva para el diseño de estrategias de evaluación y retroalimentación con apoyo digital.
Los requisitos de aprobación del curso son:
- Asistencia al menos al 70% de las sesiones sincrónicas.
- Desarrollo y envío de al menos el 70% de las actividades sumativas del plan de evaluación, considerando tanto la participación en foros como las tareas calificadas.
- Nota mínima 4,0, en escala de 1,0 a 7,0, resultado de la suma ponderada de las cuatro tareas sumativas y los cuatro foros sumativos correspondientes a las cuatro unidades del curso.