Actualizando contenidos basales de la práctica pedagógica en el aula de inglés (Teachers’ Academy) - 2026
La capacitación inicial de Teachers’ Academy proporciona a los docentes de inglés las competencias necesarias que les permitan tomar decisiones informadas en áreas de planificación, evaluación, diferenciación y desarrollo de la habilidad oral, en virtud de la implementación de los decretos N° 83 sobre adecuaciones curriculares y N° 67 sobre evaluación, calificación y promoción de estudiantes.
Durante las sesiones, los docentes explorarán los contenidos guiados por una pregunta esencial que orienta sus objetivos de aprendizaje. Al mismo tiempo, tendrán la oportunidad de elaborar una tarea de forma gradual y de intercambiar ideas en los Foros de Discusión mientras profundizan sobre su labor pedagógica utilizando el Diario Reflexivo.
El curso constituye el nivel inicial de un Programa de Desarrollo Profesional Continuo diseñado para docentes en ejercicio y les habilitará para participar de las etapas posteriores.
El curso se imparte íntegramente en inglés e incluye sesiones sincrónicas para cada módulo, moderada por los tutores del curso, considera foros y actividades de práctica independiente para que cada participante ponga en práctica lo aprendido.
Este curso no tributa al ciclo de profundización.
Al finalizar el curso, los docentes serán capaces de comprender y aplicar el decreto N° 67 y el decreto N° 83 al diseñar, evaluar y diferenciar lecciones y actividades que promuevan y aumenten las oportunidades de desarrollar la interacción oral en la clase de inglés.
IMPORTANTE DOCENTES:
Los/as docentes que deseen postular a esta acción formativa deberán descargar y completar la carta de respaldo del equipo directivo: CARTA DE RESPALDO INSTITUCIONAL
y enviarla al correo: cursos.piap@mineduc.cl
La capacitación inicial de Teachers’ Academy se estructura en base al curriculum vigente para la asignatura de inglés. Su foco principal es el desarrollo de conocimientos y habilidades en cuatro áreas clave del quehacer pedagógico (planificación, evaluación, diferenciación y desarrollo de la habilidad oral), y su articulación con los decretos N°83 y N°67, a través de cuatro módulos y sus contenidos:
Módulo 0: Introducción al curso
Módulo 1: Promoviendo la interacción oral en las clases de inglés en Chile
Módulo 2: Mejorando la planificación de clases
Módulo 3: Utilizando Diferenciación en las clases de inglés en Chile
Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje
Utilizando una metodología participativa, el docente accederá a cada Módulo, constituido por 2 a 3 lecciones cada uno, que incluye cápsulas de contenido, ejemplos y el desarrollo de la reflexión pedagógica en un diario reflexivo. Al mismo tiempo, el docente deberá participar de foros de discusión (Discussion Forums) para responder e intercambiar ideas y aprender de sus pares.
Al finalizar cada módulo, los docentes deberán rendir un quiz que determinará su comprensión de los aspectos más relevantes del contenido y del desarrollo de habilidades y tendrán la oportunidad de asistir a una sesión sincrónica para repasar y socializar sus aprendizajes.
Cada módulo considera una tarea en progresión que los docentes deberán realizar para consolidar aprendizajes.
Detalles del curso
El propósito central de este curso es fortalecer el conocimiento y habilidades de los docentes de inglés en cuatro áreas de su práctica pedagógica: planificación, evaluación, diferenciación y desarrollo de la habilidad oral en el aula, bajo el marco normativo de los decretos N°83, que aprueba Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de Educación Parvularia y Educación Básica y el decreto N° 67 que aprueba normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción para los alumnos que cursen la modalidad tradicional de la enseñanza en los niveles de educación básica y media.
El curso se estructura en base a 4 módulos, de entre 2 y 3 lecciones cada uno:
Módulo 0: Introducción al curso
Módulo 1: Promoviendo la interacción oral en las clases de inglés en Chile
Lección 1: ¿Cuáles son las principales características de una conversación interaccional?
Lección 2: ¿Cómo podemos guiar a los estudiantes para que desarrollen una conversación natural?
Lección 3: ¿Cómo podemos apoyar a los estudiantes para evolucionar desde una práctica controlada del idioma a una más libre?
Módulo 2: Mejorando la planificación de clases
Lección 1: ¿Qué componentes deberían considerarse en una planificación efectiva?
Lección 2: ¿Cómo contribuyen los Resultados de Aprendizaje y los indicadores de logro a diseñar clases efectivas?
Módulo 3: Utilizando Diferenciación en las clases de inglés en Chile
Lección 1: ¿Cuán diferentes son nuestros estudiantes?
Lección 2: ¿Cómo puedo utilizar la diferenciación con mis estudiantes?
Lección 3: ¿Cómo funciona la diferenciación en las aulas chilenas?
Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje
Lección 1: ¿Cómo debería abordarse la evaluación en el contexto chileno, de acuerdo con el Decreto N° 67?
Lección 2: ¿Cómo puedo implementar la Evaluación para el Aprendizaje con mis estudiantes?
Lección 3: ¿Cómo funciona la Evaluación para el Aprendizaje en una salas de clases chilena?
Para aprobar el curso, los docentes deben, dentro de los plazos estipulados:
1) Desarrollar todas las actividades obligatorias del curso en el tiempo estipulado: cápsulas de contenido, foros, tareas, diario reflexivo, quizzes y sesiones en vivo.
2) Obtener como promedio final nota 4,0 o superior.
3) Cumplir con al menos un 80% de asistencia
4) Responder la encuesta de Satisfacción al final del curso.